陕西省蒲城县特殊教育学校 715500 摘要：培智生活适应课堂的教学，应该采用怎样的教学方法才能让一群智力残疾的孩子愿意听讲、容易理解并掌握课程的内容？通过查阅大量的资料和总结自己的教学经验，找到了一种非常可行的方法——实物教学。它是培智生活适应课的灵魂。 关键词：培智课堂；生活适应课；实物教学。 实物教学就是在教学中利用实物教具让学生直接感知实际事物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物教学。它来源于17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的直观教学中的一种——实物直观。实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式1)。 它开始的提出是针对普通学校的学生提出的。但是现在更适合于培智学校的课堂，尤其是培智生活适应课。 一、适应课课程的性质要求生活适应课要采用实物教学 生活适应课程是一门帮助培智学校学生学会生活、融入社会的一般性课程。提出本课程应遵循学生认知发展规律，帮助学生了解基本的生活常识，掌握必备的适应性技能。生活适应课课程性质包括“生活性”、“实践性”、“开放性”。其中“实践性”指本课程强调学生的实践与操作，注重学生在体验、操作、探究和解决问题的过程中获得直接经验，提高学生解决生活实际问题的能力。“开放性”要求根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有选择地吸纳鲜活的社会生活事件2)。 让学生学会生活，掌握技能，教学时没有实物哪里行？例如，培智适应课有《学穿鞋》《帽子和手套》《餐桌上的肉蛋奶》......这哪一课离开了实物可以进行教学呢？ 适应课的课堂是要以生活实物教具为基础进行教学的。有了实物才能进行实践，才能谈到开放性，否则就是纸上谈兵——空谈。离开了实物教学，适应课可以说无法开展。 二、实物教学能适合培智学生的认知特点 培智学校的学生都存在或轻或重的智力障碍。培智儿童的学习特点远远落后于正常儿童，感知速度慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些。培智学生思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三。例如:普通儿童6岁数量概念,已从具体向半具体,半抽象阶段过渡,而轻度培智儿童到了13岁左右,还是大多依赖于具体事物。这些决定了他们在学习中，接受通过眼睛所看到的事物比接受耳朵听到的更容易。他们容易接受直观展示的一些实物类、图像类的知识。适应课老师应遵循学生认知发展规律，采用适合学生学习的实物教学。 例如，我在讲《常见的主食》一课时，要讲到大米和面粉。如果单纯的讲面粉和大米这个概念，学生肯定是不理解。为了学生便于理解这两类主食，我使用面粉和大米的实物，让学生进行观察和实际的触摸，再进行比较，学生就很容易理解了什么是面粉，什么是大米。单纯的讲解学生是无法理解大米和面粉这两个东西的。学生也容易记住。班上的鑫鑫同学在上了这课以后好长时间后，在食堂吃饭时遇到我还高兴地说:“面粉，大米！”方法对了，就能接受，就会有记忆。 培智课堂上，单纯的语言讲述，学生是根本不听、不接受的，是没有教学效果的。因为这样的教学方法，不适合这些孩子们。 三、实物教学是帮助老师吸引学生注意力 培智学生注意力严重分散，注意广度非常狭窄，学习兴趣较少，学习动机水平低，学习的需要不占优势。普校的每节课铃响后，学生们都坐的整整齐齐等老师讲课。而培智课堂讲课前，可不像普校。铃响了之后，孩子们还带的是课间纷乱情绪，注意力很不容易集中到课堂上，而实物教具在此时则起了非常关键的作用。 我所带的培智低段学生，在上课铃响了以后，他们会跑个不停。老师如果手里没有实物教具，那就要费很多的口舌和气力，才能让他们勉强坐下来。让他们安静下来可真不容易。但只要老师有了实物教具，一进教室，学生们就会盯着实物，对它很感兴趣，会按老师的要求坐好，等老师讲解。就课前纪律这一块，就省力了许多。当他们注意力再次分散的时候，如果教师根据课情再次出示一件实物，他们的注意力又会再次集中好一会儿，老师围绕实物所讲的知识他们也会注意听。 四、实物教学能很容易化解教学难点。之所以成为难点，就是因为学生不理解，难以掌握。但是实物教具能帮助学生们理解难点。 例如教学《常见的衣物》一课，要求学生掌握衣服的衣领、衣身、袖子等部分，如果不利用实物，这些词语就是个抽象的名词，学生根本无法理解。而利用实物——一件衣服和孩子们自己穿的衣服帮助教学，就很轻松的化解了这个难点。一节课如果恰当的运用适当的实物教学，学生获取知识量会很可观，课堂的教学效果会非常好。 实物教学，在培智生活适应课的课堂起着至关重要的作用。实物教学是适应课的灵魂。 文献参考： 1) 直观教学，[DB/OL]， 百度百科， https://baike.baidu.com/item/%E7%9B%B4%E8%A7%82%E6%95%99%E5%AD%A6/8088513 2) 走进特教编委会编写，《培智学校义务教育课程标准》，北京日报出版社，2018年出版，59——61页。 |