陕西省西安市长安区南街小学 710100

　　【教材简析】

　　《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，讲述了青蛙为把烂泥塘卖掉搬到城里去住，在听了小动物们提出的问题后，一次一次地改造烂泥塘，使烂泥塘渐渐变成了花草茂密、蝶舞蜂鸣的好地方。最后，青蛙不想卖泥塘了，决定住在这里。

　　课文结构简单，语言通俗易懂，故事情节有趣，是一篇深受孩子们喜欢的课文。

　　【学情分析】

　　二年级的孩子通过课内和课外的学习与阅读，对于童话故事的题材已经不再陌生了，并且有着浓厚的兴趣。学习生字也积累了一定的学习方法，但对于部件组合复杂及部件生疏的生字识记起来仍存在一定困难，需要老师的帮助和指导。

　　【教学目标】

　　1.学习“卖、烂”等15个生字，掌握多音字“喝”，写好“蛙”和“卖”两个生字。

　　2.能读准并理解 “吆喝、挺舒服”等词语，能用“挺舒服”说话并写句子。

　　3.初步了解课文内容，知道青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了。

　　【教学重点】

　　1.读准15个生字并认记字形，掌握“蛙、卖”两个字的写法。

　　2.把课文读准确，读通顺。

　　【教学难点】

　　结合生活经验理解“吆喝、挺舒服”的意思，能用“挺舒服”说完整的话，写完整的句子。

　　【教学方法】

　　多种识字方法交替运用，兼收并蓄。在语境中识字，在比较中识字，在朗读、表演中识字，在理解字义中识记字形。

　　【教学过程】

　　同学们,老师带来了毛泽东主席16岁时的一首诗作,你们想读一读吗?（课件出示《咏蛙》的内容）

　　请大家读诗后想一想：这首诗里写的是哪种小动物？（青蛙）

　　诗中的青蛙有理想、有抱负，它还想更换居住环境，卖掉烂泥塘呢。这节课就让我们一起来学习第20课《青蛙卖泥塘》。（板题、读题）

　　二、随题写字

　　课题中还藏着两个要认写的生字，让我们一起学习学习。

　　1.学习“蛙”的书写方法。

　　（1）课件出示要写的生字“蛙”，学生认读并组词。

　　（2）换偏旁和“娃、哇、洼、佳”作比较。

　　（3）引导观察，总结观察方法。

　　 ① 看间架结构比宽窄；

　　 ② 看左右部件，比长短；

　 　③ 按笔顺仿写，看变化。

　　（4）指导书写，发现规律。

　　 ① 左窄右宽左让右，（如，洼 佳）

　　 ② 左短右长右边低，（如，蛙 哇）

　　 ③ 多横等距且平行，（如，“圭”字边）

　　 ④ 横竖中线心中记。（如，“圭”字边）

　　2.“卖”字的学习。

　　① 出示谜语：破帽遮头整十载。学生猜出是什么字后课件出示“卖”。

　　② 学生通过“卖”字组词，理解“卖”的意思，并和“买”进行音、形比较。

　　③ 编儿歌，指导书写“卖”。

         “十”字在上要居中，横钩宽宽盖住“头”。

         多“丶”看准方向钟，大小长短要分清。

　　     最后不忘看收笔，字儿才能稳又正。

　　④ 练写：边写字边思考总结。

    小结语：发现规律，掌握方法，会大大提高了我们的写字效果。让我们用这样的学习方法走进课文中,学好更多的生字吧。

　　三、随文识字

　　1.课件出示句子：

    青蛙住在烂（làn）泥塘里……于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pái）子,上面写着“卖泥塘”三个字。

　　①请学生小声读句子，注意把带拼音的字多读几遍。

　　②出示“烂泥塘、牌子”两个带有生字的词语，生齐读、指名测读，强调轻声“子”的读法，表扬读得准确的孩子。

　　③借助图片理解“烂泥塘”、“牌子”的意思。

　　思考：青蛙在泥塘边竖起一块牌子, 开始卖泥塘。它是如何招揽顾客的？都来了哪些顾客？让我们再次走进课文中。

　　2.课件出示句子：

    “卖泥塘喽,卖泥塘! ”青蛙站在牌子下大声吆喝(hè)起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑(kēng)坑嘛,在里边打打滚倒挺 (tǐng)舒(shū)服。不过,要是周围有些草就更好了。”

　　① 指名女生齐读这段话，引导男生听后从字音方面进行评价，并纠错。

　　② 出示词语“吆喝、水坑坑、挺舒服”，学生再读再认，重点指导读好轻声。

　　③ 课件出示一些叫卖语言，联系生活实践经验，练习读好这些叫卖语言，理解“吆喝”的意思。

　　④ 回顾《乌鸦喝水》一文中的句子（课件出示）

       一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

    学习掌握多音字“喝”在不同语境中的读音。

　　⑤ 借助图片理解“水坑坑、挺舒服”的意思。

　　⑥ 看图片，练习用“挺舒服”说完整的话，继之以写，书写一个完整的句子。

　　⑦ 生再次读这一段落，读出“吆喝”和“挺舒服”的感受。

　　小节过渡语：大家的朗读让老师也觉得“挺舒服”。一高兴呀，老师就忍不住把“亢”字家族带来和大家认识认识。

　　⑧ 归类识字，区分记忆“坑”字。

　　课件出示“亢”字家族成员：抗、炕、吭、航、杭……让一名学生在这些字中找出“坑”，说出自己如何找到的。随机引导学生利用偏旁表意的特点来区分形近字。

　　小结：掌握的识字方法多了，识字的效率也会不断提高。让我们以高涨的热情和浓厚的兴趣来认识更多的生字朋友。

　　3.课件分别出示课文中含有“集、播撒、茵、灌、缺和游泳”等字词的句子。

　　① 让学生借助拼音读通句子，读准字音。

　　② 看图猜词语，理解记忆“采集、播撒和绿茵茵”三个词语，并完成词语搭配的练习。

　　播撒(      )    绿茵茵的（     ）    采集（     ）

　　③ 课件出示小獾图片，用“獾”字换偏旁的发方法认识“灌”。

　　④ 出示“缺一颗牙”、“广告标语缺人”、“月牙儿”图片，看图理解“缺”的意思，结合文中句子说出“缺”的近义词是什么。

　　⑤ 做动作演示理解记忆形声字“泳”。

　　⑥ 析偏旁，猜“愣”字和什么有关，并用表情演示，再指名扩词。

　　四、巩固练习

　　1.识字小游戏“点泡泡”： 

　　学生读带生字的小泡泡，读一个，消失一个。

　　2. 你能用“烂泥塘、牌子、卖泥塘”以及“因为……所以……”几个词语把青蛙卖泥塘的原因说清楚吗？

　　3.因为老牛的要求，青蛙在泥塘边种上了(    )；又因为野鸭的提议，给泥塘里（     ）；还因为的小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，青蛙在泥塘边栽了（    ），种了（   ），修了（    ），还盖起了（    ）。最后（                ）。

　　五、布置作业

　　1.流利地朗读课文。

　　2.用学到的生字和词语口头说话。

　　3.搜集了解青蛙的资料。

　　（说明：本课教学属校本课题《第一学段识字写字有效策略研究》的研究佐证展示课）