陕西省西安市长安区南街小学  710100

　　《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册第七单元一篇童话故事题材的课文，讲述了青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住，在听了小动物们提出的问题后，一次一次地改造烂泥塘，使烂泥塘渐渐变成了花草繁茂、蝶舞蜂鸣的好地方。最后，青蛙不想卖泥塘了，决定住在这里。

　　课文结构简单，语言通俗易懂，故事情节有趣，深受孩子们喜欢.。

　　对于本课的识字教学，我是紧紧围绕我所研究的校本课题《小学第一学段识字写字有效策略研究》进行设计的。在设计教案前，我认真研读了教参，反复阅读了课文。在把握本班学生学情的情况下，把教学的重点放在识字、写字和课文内容的整理上，创设了一个充满童趣的教学情境，采用“随文识字、以读代讲、理解落实”的教学思路设计了教学案。

　　一、温故知新，识字类举

　　小学语文新课标明确指出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1～2年级则要求认识常用汉字1600～1800个。一、二年级作为整个小学识字教学的重要学段，呈现出“识字任务重，学生认知水平低，回生现象严重”的矛盾。因此，教师的教学设想和教学方法直接影响识字效果。

　　在本篇课文的识字教学中，我巧妙采用归类识字法，利用汉字的构字规律，抓住学生的猎奇心理，激发学生的识字兴趣，复习巩固熟字，认识记忆生字，大大提高了识字效率。例如，在揭示本课题目后，我结合引导学生“读课题”学习了“蛙”和“卖”这两个生字。在“蛙”字的教学中，利用偏旁表意的构字特点，提问学生“蛙”和“虫”之间有什么联系？学生回答“青蛙属于昆虫，喜欢吃虫子”之后，我乘机出示“洼、哇、娃、挂”等字，让学生与“蛙”字作比较进行区分，强化偏旁表意的构字特点，引导学生利用偏旁区分形近字。而对“坑”字的学习则采用带孩子走进“亢字家族”的归类方法，引出带有共同部件“亢”的字来认读。这种归类识字法，在温故知新中让孩子们既理解了汉字的构字特点，又类举出多个形近字，区分部件异同，使其辨清形近，不易混淆，可谓一举两得，妙不可言。

　　二、创编儿歌，识字传情

　　著名教育家陶行知先生曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”“授人以鱼不如授人以渔”。本着这样的教学思想，进行写字教学时，我总会将自己练习书法的一些心得感受与课堂的写字教学相结合，总结出一些技巧和学法同孩子们共享。例如：在教孩子们书写“蛙”字时，我把如何引导孩子们观察字形做为重点，指导他们总结观察字形的方法，学会读帖，适时归纳出“蛙”字的观察要领：看间架、比宽窄；比左右，看高低；循笔顺，观距离。书写“蛙”字时，师生又一起编了儿歌口诀以提示关键点：“左窄右宽，左让右；左短右长，左宜高；多横等距须平行，横竖中线记心中。”借助这些简单的口诀儿歌，孩子们一边念一边写，字的间架结构变得易于掌握，字形也不易出错了，更可喜的是孩子们的识字写字兴致极高。有了“蛙”字的学习经验，“卖”字书写的儿歌水到渠成：十字在上要居中，横钩宽宽盖住头。多点看准方向钟，大小长短要分清。最后不忘看收笔，字儿才能稳又正。尤其是孩子们能将“卖”下“头”字的点和生活中的钟面联系起来，生动形象，容易理解。

　　畅游在识字写字儿歌中的孩子们是快乐的！此时的汉字在孩子们心中也是最有趣、蕴含文化最丰富的一种文字！孩子们对汉字的爱也会是源自肺腑的。

　　三、愉快教学，识字激趣

　　从儿童记忆发展的规律来看，小学儿童在自然情绪状态下，愉快情绪对记忆帮助很大，记忆作用明显。因此，在进行教学时，我主张愉快教学，以激起他们的情绪来提高孩子们学习的兴趣，达到最佳学习效果。

　　识字的方法是多样性的，适合自己的学生才是最重要的。为了很好地完成本课教学目标，解决字的形和义。我利用网络搜集、下载了一些二年级孩子感兴趣的、有创意的、能反应本课要学习的字词意思的图片，采用多媒体课件的形式将图片和生字、词语结合起来展示学习。例如学习“缺”字，我就先出示一副张嘴大笑缺两颗牙齿的小孩卡通图片让学生们看，小孩那滑稽的长相和夸张的大嘴一下就激发了学生们的观察热情。当我强调孩子们多留意嘴巴部分，它会教你认识一个字。孩子们纷纷猜测：小孩少了两颗门牙，这个字一定和“少”有关。我再出示“缺”时，孩子们就理解了“缺”就是少、不全的意思，回答出了“缺”的近义词就是少。有的孩子还拓宽到了“月有阴晴圆缺”的句子，并结合生活中的观察，理解了此句中的“缺”是不满的意思。文中“水坑坑”“挺舒服”等词语的理解，我均采用了此法，孩子们不光理解了词语，还饶有兴趣地用这些词语练说了句子。在那一刻我理解了什么是最佳的师生关系，那就是：学生愿意学，肯动脑；老师笑而不言，洗耳恭听。

　　四、巧设练习，巩固识字

　　学习完生字后，学生对文本不再陌生了。因此，我设计了课文回顾的练习，利用生字填空的方式，把所学生字回到课文中，在语境中进一步对其得到认知理解和运用巩固，同时引导学生对课文内容再了解，再熟悉。这样做，既巩固了所学生字，又为下一节课的教学做好铺垫。

　　总之，这节课识字方法灵活多变，写字教学新颖有趣，学生整堂课兴趣盎然，学而不疲。教学实践使我深感，教学是一门艺术，艺术是无止境的。作为教师，更新教学理念，完善教学策略，改进教学方法，才是永恒的课题。