贵州省盘州市民主镇中心幼儿园    553500

摘 要：仁爱之心和爱生如子是教师基本的道德素养，仁爱之心要爱人、爱己、爱物，但仁爱之心与爱生如子在教师身上就体现在尊重、关怀、理解和宽容这几个方面，教师要想要有仁爱之心，就必须加强自己在五德方面的培养。教师实现仁爱之心的基础途径是要帮助学生们锻炼品格、创新思维、贡献社会和学习文化知识，因此教师要在提高自己素养的同时，重点培养学生全面的综合素质。爱生如子，从字面上就能知道意思是：爱学生就像爱自己的孩子，教师要想爱生如子，就要承担起对学生爱生如子的责任感和使命感。

关键词：仁爱之心；爱生如子；教学

   在教育领域上，爱是一个不变的主题，爱和教育是紧密且不可分割的部分，没有爱就不会有好的教育，没有好的教育就不会领悟到爱。教师是一个神圣的职业，也是灵魂的建造师，承担着教书育人的伟大使命，同时爱学生是教师良好教学的基础，教师只有有仁爱之心，对学生爱生如子才能让自己变得优秀，才能在教学中让学生拥有无私和大爱的精神。本文重点以教师的仁爱之心与爱生如子的实现方法展开相关探究。

一、教师的仁爱之心与爱生如子的实现方法

（一）具备奉献精神

平常提起教师，我们都会想到教师要有奉献精神，那就有很多教师会说，为什么教师就要有奉献精神？为什么教师总是吃亏？但说总归说，教师还是一如既往的奉献自己的时间、精力和心血，让学生们变得更好，未来能走的更远。在当前这个社会里，人人开口提的都是利益，甚至朋友之间没有利益，就不知道谁是谁朋友了。但教师这个职业不一样，在所有人的三观都倾向于利益化时，教师在给学生们进行教学时还是在奉献，比如课程没扩展完，教师就会压堂，有时学生们都不理解为什么要占用学生们的下课时间，却没有从教师的角度想到：教师多讲一会，学生们就能多学习一点。所以在所有人的思想都有转变时，教师还在默默奉献，就像蜡烛一样一点一点的燃烧，只为了学生们能更好。而这就做到仁爱之心和爱生如子，因此教师要想实现仁爱之心和爱生如子就必须要具备奉献精神。

（二）进行理性教育，因材施教

教师在给学生进行教学时，往往因为教学任务的繁重加快教学，但学生们的理解能力不一样，也就导致会导致学生们之间学习差异变大，被落下的同学本就在学习上理解有很大的困难，若教师依然加快进度，被落下的同学要撵上教师的教学进度是非常困难的，这会打击被落下的同学们的自信心，导致同学们丧失学习的兴趣，开始自暴自弃。教师应当具有仁爱之心和爱生如子的基本素养，换个角度思考，如果教师的孩子被落下，教师还会只为了追赶教学进度，不顾及学生能不能追上吗？所以教师要想实现仁爱之心和爱民如子，就要常常进行反思，找到自身的问题加以改正。同时要进行理性教育，不能揠苗助长。教师要多给予学生关怀，密切关注学生们的学习状态和心理状态，发现问题要及时帮助学生解决问题，并像对孩子一样帮助学生进行心理疏导，缓解各方面的压力。同时针对学习接受能力不同的学生要因材施教，创新教学手段在高质量完成教学任务时，帮助学生提高学生的学习质量。所以教师要想实现仁爱之心和爱生如子就要采取理性教育，因材施教的方式开展教学。

（三）加强教师的责任心

作为一个教师，责任心的提高对教师的职业生涯是十分重要的，是教师思想道德的主要表现，在教师的工作中，责任心主要落实在教学工作中和在教师考核中，如果教师的责任心不足，就没办法良好的开展教学工作。对学生的教学工作的开展是一个很漫长的过程，所以要想一直保持对学生的正确教育，帮助学生正确的树立三观，就必须要加强自己的责任心，可以通过阅读教育类的书籍，也可以进行相关课程学习。

学生是一个还没有发展成熟的群体，所以需要教师进行引导，在拥有责任心的同时还要宽容，在学生犯错误时，不能直接批评学生，而是应该和学生分析犯错误的原因，帮助学生意识到自己的错误；在学生与其他学生发生争吵时，教师要爱生如子，查清错误的源头，如果是自己的学生有错在先，就不能姑息，如果是其它学生有错在先，就绝不能让自己的学生受到一点不公正的待遇，让学生从心里上信任教师，打破学生对教师的固有认知。

二、结束语

综上所述，教师的仁爱之心与爱生如子要想实现，首先教师要提高自己的道德修养，让自己用良好的面貌去面对学生，其次教师要常常反思，多站在学生的角度思考问题，在对学生的教学上不能操之过急，要符合科学的学习规律，不能揠苗助长，同时要多关注学生的学习和心理状态，在学生需要帮助时，教师要及时出现，和学生一起解决问题，最后，教师要加强责任心，责任心不止在教师教学方面，更重要的是不让学生受不该受的委屈，要让学生信任自己的教师，让学生从心里拉近与教师的距离，从而实现教师的仁爱之心与爱生如子，为铸造温馨和谐的师生关系奠定基础。

参考文献：

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[2]施林霞.守仁爱初心,护教师职业道德之魂[J].语文课内外,2020,(2):331.

[3]张小洁.教师以仁爱之心促进学生成长[J].语文课内外,2019,(31):18.