四川省广安市前锋区奎阁小学校     638016

新课程背景下，语文教学积极倡导教学方式和学生学习方式的转变, 创设和谐、宽松、活跃的课堂教学氛围,着力培养学生的核心素养和创新精神。现就这方面的作法谈谈自己的一些体会。

一、更新教学理念，促使学生探究学习

传统的语文教学模式是以教师、课堂、书本为中心的, 课堂教学是一种固定不变的模式, 即复习旧知——讲授新课一练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”也是为了更好地“讲授新课”，为了更好更快地让学生接受“新知”。在学习环节中注重了“预习”也是为了更好地“讲授新课”，为了更好更快地让学生接受“新知”。久而久之, 客观上导致了学生思维的依赖性和惰性, 因而也就根本谈不上让学生主动。我们教师要以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为价值观和行为观，课堂上提倡学生自主学习，合作交流，探究新知。在此过程中必然会流露出经过思考、讨论、从而得出答案时愉悦心情的张扬或释放，以达到预设的教学目标，进而发展学生能力。

二、巧设和谐气氛, 引导学生敢于探讨 

学生来自不同的家庭背景, 发展水平、思维类型都有差异, 也有不同的兴趣、爱好和个性心理特征。为了保障学生个性化的学习权力, 使每一个学生的个性得到充分发展, 这就要求教师必须关注学生的个别差异, 精心组织教学, 优化课堂结构, 引导学生自主地学, 在有趣的活动中学。

三、鼓励学生质疑, 激发学生求异思维

有人说, 没有问题, 就没有创新, 一个好的提问比一个好的答案更有价值, 这话是千真万确的。学生在学习过程中, 若能发现和提出问题, 说明他们是在独立思考, 思维是开阔的、活跃的。对他们的质疑我们应该尊重、提倡、鼓励, 使他们敢想、敢说、爱说。

四、注重学法指导，促其正确探究悟情

在当今这个知识不断更新的时代, 与教会学生掌握知识点内容相比, 使学习者利用学法指导的原则, 掌握良好的学习方法, 为人的终身学习创造条件, 则显得更为迫切和重要。学生要学会学习, 必得其法。教师要教会学生学习, 必授其法。“书让学生读, 问让学生提, 重难点让学生议、规律让学生找、实验操作让学生做、检测让学生评、评价让学生下、结论让学生得。”把课堂还给学生, 教师在教学过程中应与学生积极互动, 共同发展, 注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑调查、探究, 在实践中学习，为学生将来适应社会的需要打下良好的语言基础。