黑龙江省依安县泰安学校 161500

摘要：写字是语文教学中一项重要的语文基本功，同时，写字也是语文素质教育中最基本的实用技能。培养学生书写的兴趣达成以写字教学促进学生全面发展的目的。

关键词：兴趣；姿势；以身立教；全面发展

写字是语文教学中一项重要的语文基本功，又是一个人语文素养的最直接的体现，中华民族造字、使用文字，有着久远的历史，这期间，书体的变化，书法家倍出，理论深邃，表明了中华民族杰出的智慧与道德素养。同时，写字也是语文素质教育中最基本的实用技能。

俗话说：“字如其人”，虽不能完全凭字论人，但一手好字绝对给人留下好印象。特别是对于现在的学生，“好字一半文”在各种考试中都占有明显优势。除此之外，写好字还能够修身养性，陶冶情操，为将来研习书法打下坚实基础。那么，小学生应该怎样做才能写好字呢？

一、从兴趣入手

兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了动力。给他们讲书法家的故事，例如王羲之写字换鹅，潜心苦学墨当饭；郑板桥学书法，唐太宗练字，柳公权发奋练字的故事。听故事的同时还让他们欣赏书法作品，学生们不仅认识了写字的重要，也受到了艺术美的熏陶，从而有了写好字的渴望。

二、端正姿势

因为正确的写字姿势不仅有利于把字写端正而且有利于身体正常发育，还能保护学生的视力。刚上一年时，学生执笔千姿百态，有抱笔、横握，推趴等等。坐姿不正，脚不能平稳落地的，我就专门纠正学生的写字姿势，坐正、腿平放、头和上身略向前倾，胸离桌一拳，两臂平放，右手写字，左手按纸，纸要放正。当学生写字时，我逐个纠正写字姿势，坚持了半年学生终于能掌握正确的执笔方法和写字姿势了。

三、熟识格子本

为了帮助学生形成把握字的间架结构的能力，在入学之后，我就带领学生认识田字格或米字格，能熟练的说出田字格各部分的名称、横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格，这样，为教师以后用精确的语言进行细致的写字指导奠定了基础。

四、注重写字指导

    每周利用两节课进行写字指导。先从基本笔画入手，每个笔画名称，怎么写，具体到每个笔画又有分类。例如，“横”“竖”“撇”“捺”等笔画，不同字中就有不同写法。“黄”字中的上“横”就是短横，草字头下的横就是长横；“中”的竖是悬针竖，“禾”的竖就是垂露竖；“八”的撇和捺与“月”的撇，“之”的捺就不同。再教习独体字，这是笔画的组合，然后又涉及到独体字的变异书写；最后是合体字指导。这才是重头戏，合体字有上下，左右，半包围，内外结构。指导要注意间架结构，笔画要有参差，布局要均匀，还要有平衡和侧度。参差指每个汉字都有主笔，一个字的主笔突出出来字就漂亮不少，例如“我”中的斜钩写好了，“我”字当时就精神了；均匀是指多横或多竖的字中距离要一样，如“王”字的三横，“舞”中的四竖，距离一定要匀称；平衡是指一个字左右要稳，如：“胖”字左右面要高矮一致，宽窄差不多，不能一头轻一头沉，也就是要遵循杠杆原理；侧度是指写横时要有点向左倾斜，但要把握好度，不许倾斜大了，这样的字看起来有立体感，有灵动。说起来容易，做起来难，就这合体字指导，没有一年的时间都指导不下来，而且平时还要学以致用，如课堂练习，作业中都要用到。

五、以身立教，为人师表加强自身的写字基本功

卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己必须是一个值得推崇的模范。”因此，教师应不断提高自己的写字修养。除了掌握一些基本知识外，也象学生一样在田字格里虔诚的练一练，细心琢磨找到写好这些字的难点和技巧，这让在课堂上就能游刃有余，学生欣赏教师的字也会去模仿，身教胜于言教。

示范是写字教学的先导，每次教学写字之时，让学生不要急于下笔，而让学生放下手中的一切，集中注意力看教师书写，展示笔画，即运笔的轻重缓急，展示结构的合理安排，展示写一个字的全过程，给学生直观的感受，教师成功的范写无疑是一本鲜活的字帖！一笔流利的粉笔字展现的不仅是一位教师的良好素养，更是一位教师深深折服学生的人格魅力！流光异彩！

除了做到以上几点之外，教师还要平时多鼓励，千万不要批评学生字写得不好，拿写字去惩罚学生。还要定期进行写字总结，举行写字竞赛活动，对写好的鼓励。

总之，在教学中，不仅让学生认真观察，还要启发学生用心思考，给学生一双慧眼的同时给孩子一颗慧心！让学生在练习中寻找书写规律，获得各种不同类型的汉字的书写要领和技巧，培养学生书写的兴趣达成以写字教学促进学生全面发展的目的。

参考文献：赵汝飞练字，适合小学生的速成书法 2020.10