陕西省蒲城县古镇小学 715500 知识的巩固是指对获得知识的持久记忆所进行的认识活动。巩固知识是学生掌握知识的必要一环。学习知识的目的在于应用知识，而只有巩固了的知识，才能在必要时自如地运用已有的知识。因此，掌握知识的过程应充分重视知识的巩固。所学的知识如果得不到及时巩固，就只能是劳而无获。夸美纽斯有过形象的比喻：如果只顾知识的传授而忽视巩固，就好像水泼在米筛上，最终将一无所获。所以，我们教师绝不能只重视如何传授知识而忽视知识的巩固。怎样巩固好数学知识呢？ 一、理解是巩固的基础 学生掌握知识的牢固程度与起对知识的理解程度密切相关。没有对知识的牢固理解，就没有对知识的牢固记忆。因此，我们教师在讲课时，不仅要条理清楚、重点突出，力求使学生感知清晰、深刻理解，以便达到懂得深，记得牢的效果。还要帮助学生学会理解的记忆，在领会新旧知识联系的基础上记忆，防止呆读死记。 1、教育学生养成提前预习的良好习惯，促进理解。学生的积极思维使学生更好地理解知识。而积极思维往往是从遇到疑难的问题开始的。疑难问题使学生感到一种压力和焦虑，从而就产生了解决问题消除压力的努力，就有了积极学习的动机。学生在预习过程中把不懂的地方划出来，带着疑问去学习，去思维，就能更好地理解。 2、因材施教，循序渐进，帮助学生理解。因材施教，指教师要从学生的年龄特征、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长补短，在原有的基础上有所提高，尽可能获得最佳发展。“教育的任务是毫无例外地使所有的人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实”。每个学生都是一粒种子，都有可能结出丰硕的果实。只不过在成长过程中有的“喜阴”，有的“喜阳”；有的“耐涝”，有的“耐旱”：有的果实挂在“枝头”，有的果实结在“根上”。这就要求我们教师深入观察、全面系统地了解学生，细心研究每个学生的个性特征、心理倾向以及学习、生活的各个方面情况，因材施教，循序渐进，帮助学生理解。尤其对于学困生，更要付出爱心和耐心，循循善诱，启发并帮助他们理解。 3、给学生创设教学情境，营造学习氛围，深化理解。课堂上，教师除了组织和谐有序的秩序，表达精彩悦耳的语言，展现漂亮美观的板书，呈现敏捷准确的思维外，还必须创设教学情境，营造教学氛围。根据不同的教学内容创设不同的教学情境。我常常让情境故事化，情境活动化，情境生活化，情境问题化。例如，在教学分数时，我就编了猪八戒分西瓜的故事：孙悟空拿了一个西瓜要给他们四人平均分，就逗八戒说：你辛苦了，给你五分之一。條嘴的猪八戒可高兴啦，五比四多呀。问题：猪八戒多吃了吗？课堂上的场面是可想而知的，教学效果是不言而喻的。李吉林老师创设的情境更是多种多样，有“生活显示情境、实物演示情境、音乐渲染情境、扮演体会情境、语言描绘情境。”给学生创合适的教学情境，营造一种生动活泼、宽松自由的学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，使他们在老师的指导下，科学思维，主动探索，通过认真看，自信说，大胆猜，提高能力，通过发现问题、调查研究，动手操作、表达交流等探究性活动获得知识，形成理念，深化理解。 二、复习是巩固的主要方法 孔子主张“学而时习之”，“温故而知新。”可见，复习对于巩固是多么的重要。学生通过系统的复习，不仅能巩固已学的知识，检查纠正记忆中的错误，而且使知识系统化。复习不是简单的重复，而应讲究科学的复习方法。如利用心理学所揭示的人的遗忘规律，在分配复习的次数上先密后疏。 复习的方法主要是练习。练习一般是由易到难，由浅入深。我们教师要尽可能精心选择材料，使练习题系统化、多样化，同时要把握好练习的“度”和“量”，过少过易起不到练习的作用，过重过难则加重学生的负担。练习题既要照顾到学困生，不让他们产生畏难情绪，又要照顾到学习好的学生，给学习好的学生出一些灵活性、综合性都较强的练习，培养他们分析问题解决问题的能力，发展他们的创造性能力。通过各种各样的科学适当练习，形成良好的练习习惯，达到复习巩固的目的。 三、记忆是巩固知识的有效保证。 我国北宋哲学家张载说：“不记则思不起。”人有了记忆，才能够积累经验，扩大经验。有了记忆，前后的知识才能联系起来。我们教师要根据知识的特点指导学生掌握记忆的方法，形成适用于自己的科学记忆方法，提高记忆能力。且忌生搬硬套，死板记忆。可培养学生形象记忆、逻辑记忆、联想记忆、情绪记忆，使学生通过适当的记忆方法，巩固知识，积累知识，提高技能。 四、实际运用是巩固知识的有效途径 实际运用就是把所学知识应用到生活和生产中去。教学过程中，我常常把学生所学知识和学生的生活联系起来，给学生以亲切感，既可以激发学生的兴趣，又能够及时的巩固知识，是一举两得的好方法。例如，学习了长方形面积计算方法后，我就把学生分成几个组，让他们先测量数学书的长和宽，黑板的长和宽，作业本的长和宽，再利用所学方法计算。学生的热情高涨，小组之间配合默契，表现出了一定的合作精神，很快的完成了任务，并及时反馈了结果，令我满意。 理解、复习、记忆、实际应用不是孤立的独体，而是相互联系的，是相辅相成的。我们在教学中要想方设法帮助学生理解，注重学生复习，提高学生记忆力，并用所学知识解决实际问题，切实有效的巩固所学知识，使他们的知识不断积累，素质不断提高。 |