岳慧君

新疆阿克苏地区拜城县第二小学

【摘要】音乐是我国基础教育中的组成内容，其对学生审美能力的创造能力的形成具有十分积极的作用。在小学音乐欣赏课中，教师需要激发学生对音乐的鉴赏兴趣，提高音乐欣赏课堂的教学效果，促进学生艺术素养的形成。本文将对小学音乐欣赏课教学的现状进行分析，探讨如何在小学音乐欣赏课中调动学生的学习兴趣。

【关键词】小学音乐；欣赏课；学习兴趣

音乐欣赏课是音乐教学中的重要环节，其不仅能够增加学生对音乐的领悟力，还能促进学生高尚道德情操的形成。目前的小学音欣赏课程中，学生对音乐学习的热情不足，不仅影响了课堂教学的效果，还不利于学生音乐素养的发展。因此，教师必须重视学生学习兴趣的培养，积极探索多样化的教学方式，促进学生在课堂中的深度学习，全面提升音乐教学的效果，为学生音乐素养的形成打好基础。

1.小学音乐欣赏课教学的现状

1.1主体地位被忽视

随着新课程改革工作的推行，学生的主体地位虽然受到了强调和重视，但传统教学观念的影响并未小时，实际教学中仍然由老师占据主导地位，学生在课堂中的被动现象改变不大。在此情况下，教师主要根据以往的经验注重教材的分析和讲解，忽略了学生在课堂中的需求和表现，使得学生在音乐欣赏课堂中的参与度不高，严重打击了学生学习音乐的兴趣。

1.2教学方法落后

在传统的小学教育中，音乐教学一直不被学校重视，教师在教学中的重视程度也不足，使得音乐教学的教学水平难以提升^[1]。目前，音乐教学虽然受到了一定程度的重视，但在实际教学中教师对音乐教学的要求仍以完成课纲要求为准，对教学方式缺乏创新，使得课堂教学的质量较差，影响了学生音乐学习兴趣的形成。

2.在小学音乐欣赏课上调动学生学习兴趣的教学策略

2.1合理选择内容

由于小学阶段的学生正处于一个思维发展的高峰期，使得不同年级学生的情感和思维特点各不相同^[2]，因此，在小学音乐欣赏课程中，教师应当根据不同年级学生的年龄特点和心理特点，合理选取教学内容，提高课堂教学的质量，为学生学习兴趣的形成提供发展空间。一方面，教师需要了解各个年龄段学生的心理特征，尽量选取符合学生需求的教学素材，让学生能够融入到音乐欣赏的过程中，逐步培养学生音乐鉴赏能力。例如，教师可以针对学生的年级选取对应的教学内容，对低年级学生选取《洗澡歌》和《健康歌》等活泼轻快的音乐作为教学内容，对高年级学生选取《爱的奉献》和《童年》情感丰富的歌曲作为教学内容。另一方面，教师可以从音乐的风格、体裁和形式等方面入手，注重音乐作品的艺术性和情感性，引导学生理解音乐和感受音乐，提高学生的音乐感受力。例如，在音乐《天鹅湖》欣赏课堂中，教师可以采用听、想、辨、唱和做等五个方法，引导学生沉浸到音乐作品中，丰富学生的音乐感知力。

2.2营造教学氛围

由于小学生的年龄特点和性格特质较为特殊，再加上学生的注意力较为分散，使得学生在实际学习中容易受到环境因素的影响，而良好教学氛围的营造能够激发学生的学习热情，从而有效调动学生的学习兴趣，提升学生的课堂学习效果。因此，在小学音乐欣赏课上，教师可以采取适当的手段营造良好的教学氛围，促进学生音乐学习兴趣的形成和发展。一方面，教师需要把握学生在课堂中的学习心理和思维形式，创设轻松舒适的教学氛围，让学生能够将注意力集中到音乐欣赏中，激发学生对音乐的热情。在此过程中，教师可以在教学融入游戏和故事等元素，提高课堂教学的趣味性，有利于学生音乐学习积极性的提升。另一方面，教师可以利用多媒体营造氛围氛围，通过听觉和视觉的冲击，让学生彻底融入到音乐欣赏的氛围中，带给学生不同的音乐欣赏体验，有效激发学生音乐学习的热情。例如，在音乐《二泉映月》的欣赏课程中，教师利用多媒体播放二胡曲和芭蕾舞剧两种版本的《二泉映月》，促进学生对音乐的深入理解，引发他们欣赏的兴趣。

2.3小组合作欣赏

   小组合作学习作为一种新型的学习模式，其在教学中的应用越来越常见^[3]。在小学音乐欣赏课堂中，教师可以开展小组合作欣赏活动，让学生掌握音乐欣赏的自主性，有效培养学生的音乐学习兴趣。首先，教师需要对学生进行合理分组，并设计音乐欣赏的主题和任务，让学生以小组的形式合作完成音乐鉴赏。在此过程中，教师需要合理把握小组音乐欣赏任务的难度，并充分调动学生在小组中的积极性和参与性，提高小组合作鉴赏的效率。其次，教师需要给予小组充足的学习时间和空间，让学生能够在小组中积极交流意见，营造良好的学习氛围。在此过程中，教师可以对学生进行适当引导，帮组学生更好的理解音乐中的思想情感，提高小组合作欣赏的有效性。最后，教师需要对小组的表现进行合理评估，增强小组合作欣赏的效果，促进学生音乐鉴赏水平的提高。例如，在音乐《送别》欣赏课程中，教师可以组织小组合作欣赏活动，加深学生对音乐意境和情感的理解，促进学生音乐欣赏兴趣的发展。

3.总结

   综上所述，目前的小学音乐欣赏教学现状不甚理想，教师可以通过合理选择内容、营造教学氛围和小组合作欣赏等形式，有效调动学生对音乐学习的兴趣，促进学生音乐素养的发展。

【参考文献】

[1] 陈健. 小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养策略探讨[J]. 考试周刊, 2020, 000, (038):145-146.

[2] 吴珏. 小学古典音乐欣赏教学的多元策略探究——以《小步舞曲》一课为例[J]. 北方音乐, 2019, 039, (006):89-90.

[3] 阿丽腾·图雅. 提高小学音乐欣赏教学效率的策略分析[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000, (003):469.