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如何上好一节课--作者:蔡会明

黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校   161000

 

在新课程改革的今天,我们还要本着先进教学理念,以学生为本,恰当的教学方法,扎扎实实地备好课是上好一堂课的前提。备教材,备教法,备学生,为上好一堂课做好预设。一堂课如何上才能吸引学生,这是我们每一位教师责任。首先我们来看看教学过程中,需要了解的课堂评价的内容是什么?

一、课堂评价内容

1.评教学观念 。教学中教师的教学理念是否与时俱进、有思想、有创新等理念

2.评教学目标的达成 。本节课的教学预期目标是否达成,主要看学生学会的比例是多少,尤其关注差生率。   

3.评课堂教学结构。主要看教师教学思路是否清晰、缜密,课堂上的内容安排是否合理。

4.评教法学法组合。教师的教学方法和学生的学习方法,后面我们具体说

    5.评教师基本功。主要看教师的个人素养和教学技能等方面。

二、 什么样的课是好课?

我们具体看看一节好课的标准是什么?我认为,一节好课的描述做到“五个实”有意义的课—扎实的课,让学生真正学到知识,提高能力、能教育学生的课。有效率的课—充实的课,能掌握学习方法,高效学习的课堂。

三、怎样上好一节课

(一)成为专业化的教师是上好一节课的前提

教师要做到有一份事业心、责任感、积极性,才能做好教师。每位教师都要有良好的教育观念、发展观、人才观、教育观、学生观。以及人际协调能力,沟通上级、同事、学生、家长。教学策略作为教学方案的总的抽象描述,是教师与学生、学生与学生间的互动方案。

1.训练与练习策略。这是一种比较机械的接受学习策略。通过学习记忆感知材料,学生在学习过程中不需要太多的思维活动。教学中教师可以要求做什么,学生只可以记忆学习的内容就可,并不用进一步地分析和推理等活动,这属于机械记忆的策略。

2.演绎策略。演绎策略是在接受学习而设计的策略,课堂教学运用演绎策略设计,通过观察将现象与概念联系起来。参与学生用实例进行论证,加深了对学生的知识理解。

3.归纳策略。归纳策略是“思考性讲解”归纳策略是发现策略对过程学习,又具有接受学习的讲解部分,学生呈现形成概念和定理的过程,这样利于学生掌握科学方法及加深对知识的理解。

4.探究策略。在探究学习中,教师将以探究的方式将科学知识呈现给学生。让学生体验到学习科学的乐趣,提高学生的学习兴趣,培养他们发现问题、解决问题的能力,勇于创新的意识。

(二)课前精心备课是实施有效教学重要环节

上课的对象是学生,班级状况、个性特征、学习基础、个性品质,对教学方法的反应

 学生的动态变化。最重要的一点,课要熟,上课时不看教案,我们过去都是手写五六遍才能过关,课讲的特别好的老师,这样的老师的工作负责,业务精湛,精益求精。

(三)课中有效教学是保证教学质量关键环节

1.有效传达教学信息,确保视觉通道顺畅。气质仪表、容貌修饰、衣着打扮、目光交流、面部表情、体态语言、手势(灵活度)确保听觉通道顺畅、音量、音质、语调、语速、节奏、清晰度、流畅性。

2.适当有效的教学方法,构思新颖的教学设计。巧妙设计导入、精心设计活动、有效评价校正、优化课堂结构、重视课堂讲授。

3.课堂教学基本环节:复习铺垫、新课导入、新知探求、巩固练习、归纳小结。导入对学生接受内容要有启发性,要与教材内容和学生特点相适应,以便使学生实现知识的迁移。让学生展开充分的思维参与到学习活动中去,教师为主导的思想, 要体现学生为主体,学生是探求新知识的主体。

作为一名教育工作者,课堂教学过程中,我们要以学生的为主,多进行换位思考。认真地观察、了解儿童的内心世界,仔细琢磨学生的情感变化,促使学生的心智水平得到提升。

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