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浅谈特殊学校班主任工作--作者:钟红艳

                       湖南省桑植县启智学校                427110
           
残疾学生大多来自农村地区,离家较远,学生的衣食住行都在学校,家长能来校接孩子情况很少。因此,班主任队伍建设在特殊教育学校显得尤为重要。特殊教育学校班主任教师不但是全班学生的组织者、领导者、教育者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系班级和任课教师的纽带,更是残疾学生思想品德的塑造者,作为特殊教育学校的班主任就要看待学生的视角要比家长看的高,看得远,看得准,看得实。
那么如何搞好特殊教育学校的班主任工作呢?本人有一点微不足道经验,分享如下
一、注重“行”与“言”
以身作则,耳濡目染。残疾学生,特别是听力障碍的学生,他们的最大特点是“以目代耳”,在他们的眼里,班主任老师的形象更是崇高的,班主任老师的教导是神圣的,班主任老师的话是他们辨是非、分荣辱的标准。班主任老师往往是他们做人的榜样,老师的一言一行往往成为他们模仿的对象,对他们的一生都会产生深刻的影响。因此,作为特殊教育学校的班主任首先应努力提升自己的人格魅力,树立终身学习的观念,不断充电,丰富自己各方面的知识,不仅满足残疾学生“答疑、解惑”的要求,营造一种氛围,给他们潜移默化的影响。其次要努力具备端正的品行、稳定的情绪、高尚的情操、良好的习惯,时刻注意自己的言谈举止、穿着打扮,处处以身作则。凡要求学生做到的,班主任老师自己首先做到;这样的“行”教强于“言”教,就能收到良好的效果。
二、建立感情,暖心孩子
残疾是人类社会文明、进步过程中的牺牲品,是无法避免的。但是残疾学生是无辜的,我们每一位特殊教育工作者都应该明白:良好的教育能拯救一个人,不当的教育也能毁灭一个人。放弃一个残疾孩子意味着社会将多一份责任,多一丝隐患作为特教学校的班主任老师,我们不能放弃任何学生,我们应该以情动人,以爱暖心,关心学生,做学生的知心朋友,以满腔热情和诚挚情感来感染学生,以打动学生。感人心者,莫先于情。由于我们的学生大部分来自农村,生活普遍比较困难,发现学生没有换季的衣物,班主任老师可以把家中孩子穿的衣服送给学生,也可以通过其他渠道募集衣物。发现学生没有生活用品,及时给学生添置。与沉重建立感情,使他们感受到集体的温暖。
三、尊重每一孩子
所谓尊重学生,就是恰如其分的给予学生关爱和尊严,而非过分的溺爱,甚至听之任之。苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”残疾学生犹如清晨的朝阳,他们的本质是求真向善的,他们希望自己的个性得到尊重和关注,他们最迫切的需要是被人赏识的渴望,而不是冷眼和批评,特别是当他们犯错误的时候,更渴望老师的理解与指导。有时候我们不经意的批评,就会伤及学生敏感的心灵。对于残疾学生,有的老师心中无爱,常给予他们横眉冷眼,常骂学生是“笨蛋”、“白痴”,甚至恶语中伤,千方百计将学生赶回家,言行中充满了冷漠、厌恶与歧视,从而伤害了学生的自尊心,有的学生甚至因此产生较强的逆反心里。因此,作为班主任老师应该用赏识、辩证的眼光看待学生、引导学生,尽量避免对学生负面评价,多用放大镜看学生的长处,放大学生的优点,引导学生正确地认识自己,帮助他们树立自信心。
四、和谐、民主的课堂
俗话说:亲其师而信其道。只有残疾学生认同班主任本人及其所倡导的班级管理目标,才能自觉地接受班主任的影响力;而良好的班级心里环境与和谐的班集体氛围,才有利于班主任影响力的释放.这就要求班主任必须大力推行民主化的班级管理,营造和谐的班级文化氛围。 民主化的班级管理承认学生和班主任一样,都是班级的主人,因而在班级管理中要依靠全体学生。在班级工作中, 班主任要发挥指导作用,要主动引导残疾学生更多地参与决策和整个管理过程, 由学生来决定班级规章制度制定和维护。注意在工作中分权,让残疾学生承担必要地责任,为每个残疾学生创造个体发展的新机会,调动每名残疾学生的积极性,让他们在班集体里都能找到自己的位置,增强他们的自信心,也使班级方方面面有人管,促使班集体形成的良好氛围。
五、寻找助手—火车头
俗话说火车跑的快,全靠车头带。班干部是班级管理的骨干力量,是班主任的得力助手,在班集体中就好比火车头。如何发挥班干部这个火车头的作用呢?
首先,及时做好班干部的思想工作,明确当班干部不仅能为同学服务,自己的能力也从中得到了锻炼与提高。使他们充分认识到班干部与学生是平等的,班干部是同学的服务员,是管理者,同时也是被管理者。在管理别人的同时也要虚心接受同学的监督。班干部必须摆正自己的位置,正确处理好管理与被管理的关系,真正当好火车头。其次,耐心指导,教会班干部工作的方法。指导班干部在工作中必须做到公正客观地处理问题,这是当班干部最基本的准则。指导班干部在工作中应采用协商的方式解决问题,如果班干部像班主任那样当面直接批评同学,残疾学生是不会接受的。再次,作为班主任,还要在工作中教会班干部一些具体的工作方法:如何制订工作计划、团结大多数同学、开展丰富多彩的班级活动等。再次,对班干部要严格要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的,要加大对班干部的教育力度。最后,要实行民主监督,班集体中任何一名同学都有权利对班干部的工作进行监督。发现班干部中有不负责任、管不住自己的,可以直接在班会上指出,也可以通过其它方式向班主任反映。从而使班干部这个班集体中火车头能够起到名副其实的带头作用。
总之,作为特教学校的班主任老师,不仅要注重残疾学生的发展,扬长避短,挖掘潜能,当好他们的传道授业解惑的引路人,良好品德形成的引导者,还要做残疾学生心灵的守护者,更要为他们的终身发展服务。要善于抓住残疾学生的特点,因材施教,坚持正面引导,严慈相济,才能收到好的效果,才能把残疾学生培养成为自尊、自信、自强、自立,残而不废的服务社会的人才。
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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