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浅谈核心素养视野下的小学语文群文阅读教学--作者:刘谊

四川广安市经开区第一小学校    638000

 

 

摘要:在新课程教育标准背景下,群文阅读教学方式以群文阅读的独特优势为核心内容,灵活巧妙应用在小学语文阅读中,同时其在教育教学方面发生了翻天覆地的变化,成为小学语文阅读课堂教学中的全新教学方法。语文课程均为小学时期教学中的重要基础课程,需要不断增强小学生对语文阅读内容的理解能力及表达能力,在小学语文群文阅读课堂中充分发挥关键性作用。在培养小学生语文阅读能力的同时,教师应当不断开拓学生的视野及眼界,在阅读中积累大量词汇及语句,保障学生的语文学习能力有所提升,进而提高语文课堂的教学质量。

关键词:核心素养视野;小学语文;群文阅读教学

在我国素质教育事业不断深入的同时,学校与教师高度注重语文课堂的教学质量及效果,将培养学生核心素养当作新课标下的首要教学目的。因此,小学时期正是培养小学生核心素养的关键阶段,通过语文群文阅读有效实现教学目标。开展语文群文阅读课堂的目的为培养学生的核心素养,通过建立科学合理的教学体系不断培养学生的自主学习能力及独立思考能力,引导学生积累与储备大量的语文词汇与语句,促使学生的阅读水平及阅读能力全面提升,进而为学生在未来的学习中奠定基础。群文阅读可让学生收获不同阅读内容的感悟,不断创新思维能力,为学生在小学语文阅读课堂中树立正确的价值观念,全面提升语文学习素养及学生的阅读能力,从而保证小学语文群文阅读教学课程的有序开展。

一、核心素养视野下小学语文群文阅读教学的作用

阅读在小学语文课程教学中尤为重要,同时其成为小学生认为学习困难的重要教学内容,通过群文阅读有效解决了学生遇到的困难及问题。因此,在核心素养背景下,开展群文阅读教学保障学生的阅读能力及水平不断提高,针对学生在今后发展与成长过程中夯实基础。在实际应用群文阅读开展教学工作的同时,教师应当引导学生对阅读文章进行分析,不断储存大量的写作材料及素材,有效拓展学生的视野并保障學生的综合能力加以提升。与此同时,语文学科的学习成为学生不断积累语文词汇及语句的全过程,帮助学生不断提高语文群文阅读能力及理解能力,训练学生自主学习意识及创新能力,进而在最大程度上帮助学生在语文群文阅读教学中有效形成正确的学习行为习惯。

二、核心素养视野下小学语文群文阅读教学策略

1.以生为本,培养学生对阅读的兴趣。兴趣为培养学生学习的优秀教师,成为提高小学生积极性的重要动力,学生之所以会积极主动参与在语文群文阅读中,是因为学生对其产生了兴趣。在语文群文阅读中,教师应当充分发挥群文阅读的优势及作用,保障学生将学习兴趣当作语文群文阅读教学的重要基础,当学生在兴趣的影响下,应当主动参与在阅读教学中。与此同时,当语文教师开展群文阅读教学工作的过程中,需要将语文阅读教材与实际生活有效结合,引导学生对语文阅读产生兴趣,进而在最大程度上全面提升语文群文阅读课堂的教学效率及质量。当学生主动与教师之间沟通交流的同时,教师应当不断鼓励及肯定学生,与学生之间建立和谐关系,保障学生对语文阅读产生浓厚的兴趣,从而促使学生的语文成绩达到最佳效果。

2.转变教学观念,创新教学方式。由于传统应试教育的影响,导致部分教师在群文阅读教学中,尚未培养学生对阅读的兴趣及热情,进而无法保障学生阅读能力及水平的提高。因此这就需要教师不断转变以往的教学观念,全面创新教学方式及手段,从学生角度着手,应当采用多元化教学方式全面培养学生的阅读能力及综合能力。比如教师在开展阅读课程之前,应当对阅读内容进行导入,保障学生完全掌握群文阅读文章内容的知识点。当教师将阅读内容导入完成之后,应当引领学生共同阅读同一篇文章内容,或者采用朗读接龙的方式鼓励学习自主阅读,勇于大胆朗读,保障学生的语言能力及表达能力得到有效培养。除此之外,教师在充分应用群文阅读教学的过程中,需要全面提高学生对阅读的积极性及主动性,在最大程度上提高小学语文学科素养,确保学生的综合能力及综合素养有效提高。

3.推荐课外读物,引导阅读方向。在开展语文教学中,阅读与朗读背诵是小学生获取词汇量的重要途径。小学生的写作能力与水平完全取决于语文阅读词汇量输入与输出的数量,同时这也是培养学生提高语文写作能力的重要学习方式。因此,课外读物与教材阅读内容已经完全无法满足小学生的阅读与写作需求,教师在实际教学中不仅可以向学生推荐良好的课外读物,同时还可以提升学生的识字数量,采用绘图与绘本读物,使得学生在群文阅读中善于与乐于阅读。除此之外,教师需要引导家长为学生设计阅读指南,让学生根据家长制定的阅读指南完成阅读量,同时还需要监督学生的写作数量与阅读积累的词汇量,全面提高学生在语文群文阅读课堂的积极性。

三、结语

综上所述,在核心素养视野下,应当突出语文群文阅读教学的重要性,转变以往语文课堂教学的观念,完全展示出学生在语文课堂占据的主导地位,不断提高学生的阅读能力及水平,进而全面提高学生的自主学习意识及水平。另外,当学生有效积累语文阅读词汇量的同时,学生的阅读能力及水平正在不断提升,只有这样才能全面促进学生在新课标下综合素质的全面发展。

参考文献:

[1]刘晓霞,曹光建.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学[J].新课程,20216):2.

[2]安建丽.探究核心素养视野下的小学语文群文阅读教学[J].科学咨询(教育科研),202105):249-250.

 

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