天津滨海职业学院 天津 300451

（课题名称：新形势下高职院校职业英语课程思政实践研究  课题编号：2021-3149）  

摘要：作者以一名高职院校英语教师的视角，结合本人实际教学工作体会，对大学英语课程的课程思政教学进行了探索分享，还对目前教师的生存状态提出了希望，体现出深切的职业责任感和使命感。

关键词：高职大学英语； 课堂思政 ；感想

一．课程思政的重要性

2021年，教育部发布《新文科研究与改革实践项目指南》，全面深入推进新文科建设。作为新文科建设的重要组成部分，外语教育更应乘势而上，积极探索有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才培养模式。要贯彻落实新文科建设精神和立德树人的根本任务，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进高校，进教材，进课堂，让世界人民更好地了解、理解中国，大学英语教学承担着义不容辞的义务，教师可以全方位地从听说读写译到读写思辨创的教学方法，通过课堂教学帮助学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，让学生充分了解当代中国的发展成就，帮助学生提高向国际社会讲好中国故事的能力，提升学生服务国家建设的责任感。

高职大学英语教学一线的教师，更要兼顾好授课对象英语基础普遍偏弱的实际情况，确保大学英语课堂教学效果。做好大学英语课堂思政，每位大英教师都要思考国家意识的外语思维“践行课程思政的国家意识本质；在外语教材中加入国家意识的元素；树立外语教师的国家意识教育理念；开展外语课堂的国家意识实践；加强外语人才的国家意识培养；构建外语学科的国家意识话语体系”。

2021年4月全国职业教育大会的召开以及2021年版《高等职业教育专科英语课程标准》的颁布，都为一线职教领域的大学英语教师吹响了三教改革的冲锋号。我院公共英语教研室先从教材入手，选用了由外语教学与研究出版社出版、前教育部原副部长鲁昕担任总主编的新时代职业英语英语系列教材的通用篇《通用英语》一二册。本教材编写秉承“以语言为基础，以理实为路径你，以育人为目标” 的理念，将文化自信与工匠精神继承发展，构筑教育之魂。选用这个系列教材完全符合“大学英语‘兼具工具性与人文性的大学外语课程设置应注重培养学生的沟通表达能力、全球视野、人文情怀以及多元化包容性，也应该注重培养学生的职业胜任力’”（何莲珍）。

《通用英语1、2》坚持职教特色，锐意探索，巧妙设计“语言、理实、育人”三个维度的目标，充分发挥英语课程育人的功能，在话题、选材、语言等各个层次上严格把关，将专业精神、职业精神和工匠精神有机融入教材，使教师能够在教学过程中能够将立德树人教育细致化，过程化，让学生在发展英语语言能力的过程中，更好地培育和践行社会主义核心价值观。

二．高职大学的英语教学中课程思政践行

下面就《通用英语2》这本教材的具体教学过程中，对于课程思政的融入与同仁们探讨分享。

本学期由于疫情原因，我院大英课程也是线上教学。对于我院的所有大学英语学科教师来讲，去年此时在我院的线上教学反馈中就是最积极应用线上教学相关技术并且最受学生好评的课程。今年又是线上教学，教师们都有了一定的线上教学经验，应对更加从容，很多教师不断自我创新，为了保证线上教学效果，启用混合应用蓝墨云班课轻直播和腾讯会议或QQ课堂、学习通等双平台实施线上教学。教师教学手段的创新本身就是很好的思政点，任课教师年龄都大于授课学生，但是他们不畏难，敢于尝试，对于学生就是职场表率作用，即个人应克服自身困难服从服务对象的要求需求，锐意进取，不断提升自我职场竞争力。

《通用英语2》涉及6个话题：Looking for jobs；Job interviews；In the workplace; Career paths; Social media and career success; Setting smart goals.教师在拿到教材后，必须通读，备好教材。那么我们就发现第二和第三单元的写作设置顺序需要调整兑换，因为第一单元的写作是求职信，而第二单元写作任务是感谢信第三单元是简历，根据正确的认知求职信应该与简历写作是密不可分的，因此如果教师没有及时调整顺序，会让学生产生疑惑，甚至对教师的教学态度产生不满。作为教师出现此类的教学失误是不应该的。

《通用英语2》的每个单元最后部分是The Pride of China,依次介绍了袁隆平，屠呦呦，莫言，终南山，钱学森，杨利伟，对于本部分的学习是很好的一个思政宣传阵地，可以让学生积极参与发言，增强民族自信心，国家自豪感。在第一单元中的袁隆平先生的介绍中，我就引导学生关注了现在时态的应用应该进行修正为过去时，因为我们在2021年5月22日痛失了这位在2019年被授予共和国勋章的伟大科学家，因为我们这本教材是2021年2月出版的。伟人的生平会让学生敬仰，那么对时态的学习也会让学生们印象深刻。这个思政点的挖掘是英语语言学习与思政教育的无缝融合，是大学英语教师最直接的课堂思政的体现。

在教师教学过程中，一直要克服与学生的代沟问题，一直要关注实事，不能脱离生活，所以能否抓住学生可能关注的社会热点问题与教学联系起来也是一个教师能够更好的实施课堂思政的一个有效途径。《通用英语2》第一单元的语法教学部分练习should和 have to的应用，其中一个句子“No matter how famous he is, he has to pay tax on the full amount.”授课时我考虑到当时网络热议的某男星偷逃税款事件很受关注，恰巧被提问的学生翻译句子不太顺畅，就及时拿来讨论让学生发表意见，最终落在这个句子的翻译上，既练习了对句子的理解-翻译，又加深了should和 have to的区分，也对学生的认知进行了正确引导。

再例如，在第三单元词汇学习slogan时，课件里给出了Nike公司的Just Do It.的公司logo，那么我就在备课时根据正在CCTV-1热播的《爱拼会赢》电视剧的主题，决定应该加入李宁和鸿星尔克这两个国有品牌的logo,引导学生应该树立支持国家品牌战略意识；然后在讲解supplier的例句”Japan is Asia’s dominant supplier of imports and technology”时，再次结和《爱拼会赢》这个电视剧中当初美国2008年经济危机时，Nike公司决定将研发团队撤到日本，因为他们公司的战略就是把中国定义为低廉劳动力的代加工市场这个情节与学生们分享，使大家认识到民族自尊崛起的重要性。

三．结语

英语作为一门语言，是一种文化的载体，是个交叉学科，它会涉及到文化、生活、政治、经济、军事、科技等人类社会的各个领域。“外语教学一个重要任务就是帮助学生树立世界眼光，培养国际意识和文化自觉“（王守仁）。掌握好这门语言，就握有了交流的主动性，更好地为我所用。

大学英语课程教学，离不开英语语音(语言的物质载体)、文字（语言的书写符号）、词汇（语言的建筑材料）、语法（语言的结构规则）、语义（语言的表达内容）和语用（语言的运用特点）的学习和分析，在这个过程中自然地融入思政教育，是我们每一位教师必须要面对的研究课题，没有谁能置身事外，我们作为一线的教师，都自觉自愿地践行者教书育人的社会责任，我们请全社会对我们绝大多数教师的职业操守予以肯定，对绝大多数教师的努力作出认可，对一线教师们后疫情时代的工作多多支持，学校领导与一线教师之间更多一些理解，适当为所有一线老师减压，提升教师职业自豪感也是我们对全社会友好环境的期许。

参考文献：

［1］----高校教师课程思政教学能力培训 ，石坚

［2］----新时代职业英语英语系列教材的通用篇《通用英语》，鲁昕

［3］J----《当代外语研究》 ，杨帆