天津滨海职业学院                 300459

摘要：互联网+时代不仅改变了人才定位与人才需求关系，也提高了大学英语教学方法的信息化与高效化，推动了大学英语改革创新活动的开展与深入，实现了大学生英语素养与英语实践能力的共同提升。本文分析了互联网+时代大学英语教学活动所面临的挑战，在结合大学英语实际教学情况以及大学英语教育事业发展的基础上，提出了合理化的建议。

关键词：互联网+；人才定位；大学英语；英语素养 

随着互联网时代的快速发展，各行各业都进行互联网技术改革，采用互联网技术教学已经成为全新的教学工具，英语教学与网络教学同步发展，利用多媒体等众多网络设备为英语教学提供更加丰富的教学资源。通过互联网辅助教学为英语教学提供发展机遇，深化英语教学改革，有助于教师更好地开展英语课程，学生也能够快速掌握英语知识，加深对英语词汇语法的了解，能更加生动地进行学习。
 一、互联网+时代大学英语教学所面临的挑战

1.    给学生带来的挑战。“互联网+”的发展彻底改变了教学的结构，在以往的授课中主要是以教师传授知识为主，但是随着“互联网+”的发展，如今的英语课堂变成了一个提供学习的平台。这样一来，学生在课堂上学到的知识相对来说就少了。而这样的转变对自觉性比较差的同学产生了很大的影响，他们会对英语这门课更加放松，最终失去学习英语的兴趣。再者，以往的课堂内容仅仅局限在课本上，课本上的知识都是精华，而随着互联网的发展，各式各样的信息都会暴露于学生面前，他们很有可能因为没有分辨能力而误入歧途。
　　2.给教师带来的挑战。传统的教学是“填鸭式”的教学并且由老师授课，老师只需要练好粉笔字，而“互联网+”的发展对老师的人文素养有更高的要求，老师不仅要掌握多媒体的相关技术还要具备对资源的组织能力，为学生提供一个健康的学习环境。而多媒体的使用对于年长的教师来说无疑是一个挑战。在课堂之外，老师要花费更长的时间来备课，这也会占用老师的私人时间。
　　3.给课堂内容带来的挑战。之前的教学完全以课本为主，老师不需要担心有什么不妥之处，而在“互联网+”的时代下，信息会通过各种方式进入课堂，课堂内容虽说变得多元化了，与之而来的传统课堂的优点就被取代了，学生们可能一时无法接受这种教学，不能及时转换自己的学习方式。

二、互联网+背景下大学英语教学改革策略分析

1、互联网+辅助英语教学。新课程倡导合作探究式学习，促进学生的全面发展，进一步培养学生的合作意识。通过加强学生与教师之间的合作交流沟通，体现时代发展的要求，增强互动合作。由于网上资源信息量较大，可以提供各类的学习材料，教师可以带领学生浏览国内外风光，学生感受到中国的雄伟风光，也能够浏览国外的精神文化。学生通过在互联网上浏览众多国外的优美图片，教师加以正确引导，学生能够正确地认识英语是一门语言，能够加强沟通交流，更加用心地学习英语知识。

2、互联网+增强英语教师专业技能。英语教师通常英语知识较为广泛，能够自如地进行上网浏览，通过互联网接触更多的英语知识。教师也可以开拓事业进行知识储备，英语教师可以根据互联网技能加强英语教学知识储备，通过解决教学中的各类问题，增强自身的英语知识与技能。通过撰写英文论文在互联网平台上建立虚拟服务图书馆转变传统的教学观念，提高专业水平与自身的人文修养，大大促进英语教学手段的改善。

3、利用互联网充实教学内容。利用互联网获取英语资料，加强英语教学手段多样化发展，丰富教学内容。获取更多的英语资料，达到促进教学研究的效果，学生也可以在互联网上进行英语学习，通过参与互联网论坛或者是英语竞赛等，自主地进行英语学习，在虚拟空间享受各式各样的英语活动。学生也可以参与互联网知识竞赛进行知识更新，改善传统的落后的学习模式，体现自主学习的主体地位。学生可以在虚拟空间上寻找英语挚友更好地进行合作交流，共同进步，共同发展，体现英语交际性，提高学生的英语口语。

4、构建完善的互联网教学模式。目前，效果较好的互联网英语教学模式有微课、慕课等。

（1）微课：通过微信平台进行授课，更为方便、快捷，充分利用微课平台可以使学生提高学习效率，丰富教学内容。教师通过微课可以布置作业，发布教学目标以及布置教学资源。学生在微课上对教师发布的资源进行下载分享。微课是大学英语教学的良好互联网平台，学生可以对不懂的知识点进行反复的学习，不受学习次数和学习地点的限制。

（2）慕课：慕课作为一种教学平台，受到各级学府的广泛引进，也取得了较好的使用效果。其上课时间灵活，通过教师提前录制好的视频进行反复学习，并拥有便携的考核方法等，受到了学生的广泛选择，成为互联网教学的主要平台之一。

三、结束语

   互联网+的时代不但打破了传统的教学方式，同时也极大的丰富了课堂内容。

在大学英语教学实践中，教师必须对信息进行快速捕捉，并通过不断地学习提升专业能力，学会利用信息技术，帮助学生获得更多方面的英语知识。

参考文献：   
[1]赵云.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革的措施探究[J].吉林广播电视大学学报，2016，（12）：146-147.

[2]  孙太群.网络环境下的英语课堂教学与英语学习[J].长春师范学院学报，2006（1）.

[3]  郭潇琪.互联网+背景下大学英语异质化教学的可行性研究[J].校园英语，2017，（10）：1.