天津滨海职业学院                300451

摘要：实训教学是高职教育的重要组成部分，实训室是实训教学的重要场所，实训室的安全管理是确保实训教学顺利开展的重要因素，为学生的实践能力培养提供保障。本文对高职实训室安全管理现状进行分析，对充分完善实训室管理提出建议，在新时代下，对管理工作提出了更多要求，必须完善实训室管理中的不足及缺陷，确保发挥出高效的实践教学作用。

关键字：高职院校；实训室；安全管理

随着职业教育的不断发展，近些年高职院校都加大了实训室的建设力度，诸多新设备、新工艺被应用于实训教学体系中，实训室也成为了集教学、科研、培训、技能鉴定和社会服务等多功能的实训基地，在培养学生专业能力、实践能力、创新创造能力过程中发挥着重要的支撑作用。但是在实训室高标准建设的同时，实训室安全事故发生率呈现上升趋势。所以，如何加强高职院校实训室安全管理工作成为高职实训教学的重点内容。

1高职院校实训室安全管理现状

实训室是学生实践教学的主要场所，其安全性直接与师生的人身安全和社会的稳定性相关。2017年开始，教育部要求各高校参照《高等学校实验室安全检查项目表》，对实验室开展安全自查自纠工作，对各类实验场所安全隐患实行“全过程、全要素、全覆盖”排查，对危化品的使用、储存、处置等环节进行重点检查。2019年5月，教育部发布了《关于加强高校实验室安全工作的意见》（教技函[2019]3 6号）。2020年开始，教育部安排专家组对高校实验室进行了安全现场检查。从中央到地方，都非常重视高校实验实训室的安全问题，并对实验实训室安全管理与建设工作提出了更为细致的要求。

1.1实训室安全管理体系和安全管理制度存在缺陷

安全管理制度是高职实训室安全管理的基础，部分高职院校尚未真正建立实训室安全管理体系，导致责任不明、职责不清晰，出现问题相互推诿；部分高职院校建立了完善的安全管理制度，但是在具体的实施中却存在执行不到位的现象，导致诸多安全制度措施无法顺利实施；部分高职院校实训室安全管理制度不完善，只制定了宏观层面的安全管理制度，未制定行之有效、可操作的实施细则；部分高职院校安全管理制度较为陈旧，未及时根据国家相关政策和法律法规进行修订完善，时效性不强。

1.2安全教育缺失，安全意识薄弱

做好实训室安全管理工作离不开师生的共同努力，目前参与实训的人员对实训的安全认知参差不齐，部分教师只重视实践教学，师生安全意识薄弱，具有较大的安全隐患，，很多高职院校遵照专业课程与职业标准对接，重视教学改革，重视学生技能的培养，但是忽视了安全意识，对实验安全方面知识顾及较少，也缺乏系统的安全教育，这导致部分学生缺乏实操课程中的实训安全知识。

1.3建设不规范，操作不规范

随着高职院校教学科研和社会服务的快速发展，学校的实验实训室也在逐渐升级，这不仅指实验实训设备的更新换代，也是对实验实训室的空间和安全环境提出的更高要求。当初建设实验实训楼宇时，没有做到科学合理规划设计，水电气的配套、新风排风、排污和消防安全等设施布局已不符合新实验实训室的要求，部分实训室还是由教室改造而来，这些都不能满足现在实验实训室的安全建设要求，存在安全隐患。部分学生在进行实训任务时，由于其没有接触过相应的设备，因此在具体的实训操作时学生容易出现不规范的操作行为。

2高职院校实训室安全管理改进措施

2.1建立安全管理责任体系

学校层面安全责任体系需要实验室安全工作纳入学校决策研究事项，有学校相关会议纪要，内容包含实验室安全工作。有校级实验室安全工作责任人与领导机构，有校级正式发文，明确学校党政主要负责人是第一责任人；分管实验室安全工作的校领导是重要领导责任人，协助第一责任人负责实验室安全工作；其他校领导在分管工作范围内对实验室安全工作负有支持、监督和指导职责；设立校级领导机构，明确其部门组成和工作职责，分管实验室安全工作的校领导为该机构负责人。有明确的实验室安全管理职能部门，明确牵头职能部门负责实验室安全工作，相关职能部门切实配合落实工作。学校与院系签订实验室安全责任书。院系层面安全责任体系需要有院系实验室安全工作队伍，院系安全工作队伍由党政负责人、分管实验室安全领导、院系实验室安全助理或安全主管、实验室负责人、实验室安全员等共同组成。

实验室层面安全责任体系需要明确实验室层面各级责任人及其职责，实验室负责人是本实验室安全工作的直接责任人，应严格落实实验室安全准入、隐患整改、个人防护等日常安全管理工作，切实保障实验室安全；项目负责人（含教学课程任课教师）是项目安全的第一责任人，须对项目进行危险源辨识和风险评估，并制定防范措施及现场处置方案；实验室负责人应指定安全员，负责本实验室日常安全管理。                  

2.2队伍建设

学校根据需要配备专职或兼职的实验室安全管理人员，有重要危险源的高校应依据工作量，在校级管理机构配备足够的专职实验室安全管理人员。有重要危险源的院系应依据工作量配备专职实验室安全管理人员；文、管、艺术类、数学及信息等相关院系配备兼职实验室安全管理人员。有校级实验室安全检查队伍，可以由教师、实验技术人员组成，也可以利用有相关专业能力的社会力量各级主管实验室安全的负责人、管理人员及技术人员到岗一年内须接受实验室安全培训。

2.3开展师生安全教育

学校要定期开展安全教育培训活动，开设实验室安全必修课或选修课，开展安全教育培训活动，开展结合学科特点的应急演练，组织实验室安全知识考试，建设有考试系统或考试题库并及时更新，从事实验工作的学生、教职工及外来人员均须参加考试。建设有学校特色的安全文化，学校有网页设立专栏开展安全宣传。编印学校实验室安全手册，将实验室安全手册发放到每一位从事实验活动的师生。创新宣传教育形式，通过微信公众号、微博、工作简报、文化月、专项整治活动、安全评估、知识竞赛、微电影等方式，加强安全宣传。

         2.4定期进行安全隐患排查及整改

学校、院系层面建立危险源分布清单，涉及危险源的实验场所，须有明确的警示标识，

建立针对重要危险源的风险评估和应急预案，建立风险分级管控方案。定期开展安全检查，学校、院系层面安全检查及实验室自检自查，及时进行安全隐患整改，检查中发现的问题应以正式形式通知到相关负责人，如存在重大隐患，实验室应立即停止实验活动，整改完成或采取相应防护措施后方能恢复实验。

3总结

实训室是高职院校开展实训教学的主要场所，是培养学生实践能力的重要基地，实训室建设质量的高低，实训制度的完备程度，实训安全管理的优劣，都直接影响了高职院校教育教学质量及对学生培养管理的水平。针对目前高职院校的安全管理现状，可以在现有基础上采用信息化手段管理实验室安全，建设信息管理等系统用于实验室安全管理。落实安全管理责任制度，营造安全、高效的实训室管理环境，能预防和减少安全事故的发生，切实保障校园安全稳定和师生生命财产安全。

参考文献

[1]宛东，高职院校实训室安全管理探索[J].产业与科技论坛.2021.10（21）

[2]赵玲云，高职院校实验实训室安全管理建设与探究[J].课堂.2021.3

[3]赵鹏，浅析高职院校实训室安全管理工作存在的问题和改进措施[J].科技视界.2021.26