天津滨海职业学院 300451 摘要：高职英语课堂增强师生互动性日益重要，要想增强互动性，首先要了解它的重要意义，并且采用适当的形式进行课堂互动，提高学生学习的兴趣。 关键词：师生互动;小组合作;角色扮演 高职英语课堂师生互动是提升教学质量、激发学生学习兴趣、促进学生英语能力发展的重要手段。高职学生入学的英语基础普遍薄弱，因此提高学生的课堂参与度就变得十分重要，课堂中的师生互动就是提高学生课堂参与度的重要方式。 一、师生互动的重要性 师生互动强调学生的参与和表达，有助于体现学生的主体地位，培养学生的主体意识和自主学习能力。通过师生互动，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使教学更加具有针对性和实效性。同时，学生也能在互动中及时获得反馈，纠正错误，提高学习效率。师生互动能够营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，使英语学习变得更加生动有趣。英语作为语言学科，需要在实际交流中应用。师生互动为学生提供了更多的语言实践机会，有助于提高学生的英语表达能力和应用能力。 二、师生互动的形式 问答互动：教师提出问题，学生回答，这是最基本的师生互动形式。通过问答，教师可以检查学生的理解程度，学生也能在回答中巩固知识。 小组合作：将学生分成小组，围绕某个话题进行讨论。小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，同时也能增加师生之间的互动机会。在小组合作学习中，学生可以与同学共同探讨问题，互相交流思想，这不仅能增强学生的学习兴趣，还能更好地理解和记忆课堂内容。学生之间可以相互辅助、解惑，更快地解决问题，从而提高学习效率。小组合作学习能够锻炼学生的团队合作能力，增强学生的团队意识和集体荣誉感。在合作过程中，学生需要不断与同学交流，这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力。 在进行小组合作学习之前，教师需要明确学习目标，让学生知道合作学习的目的，以便更加有目的地学习。分组要合理根据学生的兴趣和能力进行分组，确保每组学生都能发挥自己的特长，达到协作共赢的效果。过程中，教师应提供适当的指导，帮助学生解决问题，引导学生进行思考，提高学习效果。合理评价，让学生知道自己的付出和努力会得到认可，激励学生更加努力学习。同时，评价应关注合作过程本身，而不仅仅是学习结果。高职英语课堂小组合作学习是一种有效的教学策略，能够激发学生的学习兴趣、提高学习效率、培养团队合作能力和语言表达能力。 角色扮演：在特定情境下，让学生扮演不同角色进行对话。角色扮演能够让学生在模拟的真实环境中运用英语，提高语言实践能力。英语课堂角色扮演是一种生动、有趣且有效的教学方法，它能够极大地提升学生的学习兴趣和参与度，同时帮助他们更好地掌握英语知识和技能。教师首先要根据教学内容确定角色扮演的主题并根据学生的性格特点和英语水平分配合适的角色，还可以准备一些小道具以增强角色扮演的真实感。在表演过程中，教师要时刻关注学生的表现，及时给予指导和帮助，也要注意纠正学生的发音和语调。最后的评价机制也很重要，可以鼓励学生之间互相评价，学习他人的优点并指出需要改进的地方。教师最后进行总结和评价，指出亮点和需要改进的地方，并提出具体的建议。在角色扮演中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神。通过模拟真实的对话，学生能够在实践中锻炼口语表达能力。 游戏竞赛：设计一些与英语学习相关的游戏或竞赛，让学生在游戏中学习，在竞赛中提高。比如可以根据高职学生水平设计你画我猜游戏游戏。可以选取课文中的词汇，让学生分组进行描述画画，其他同学进行竞猜。也可以让学生挑战英文绕口令，并进行相应的加分奖励。游戏设计应紧密结合教学目标和学生实际水平，确保游戏的针对性和有效性。同时应具有趣味性，能够吸引学生的注意力，提高他们的参与度和兴趣。游戏应鼓励学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。游戏过程中教师应保持对课堂的掌控力，确保游戏有序进行并达到预期的教学效果。高职英语课堂游戏设计应注重学生的参与度、趣味性和实效性，通过多样化的游戏形式激发学生的学习兴趣和动力，提高英语教学效竞赛能够激发学生的竞争意识和参与热情，增强师生互动的趣味性。 教师应努力营造轻松、和谐、民主的课堂氛围，让学生敢于表达、乐于参与。同时，教师还应关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持。可以利用多媒体、网络等现代技术手段，丰富教学手段和资源，使师生互动更加生动、形象。 高职英语课堂师生互动对于提高教学质量、激发学生学习兴趣、促进学生英语能力发展具有重要意义。教师应积极采取措施提高师生互动的参与度和效果，为学生创造更多的语言实践机会和发展空间。 参考文献：[1]倪方.高职英语教学模式创新的研究[J].宿州教育学院学报，2011（04）. [2]魏书生.课堂教学的艺术[M].漓江出版社. [3]任佳.探究高职英语口语教学新思路[J].发明与创新，2007，（11）.
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